上學期,初嘗試了許多裝置藝術。
第一次的「危險邊緣」從本身處境為發想,
生活中面對許多角色,在努力辦好每個角色的過程中總是會產生一些:
壓力、情緒、不愉快等種種複雜心靈層面。
第一件作品也代表著「我」的一個狀態。
水煮蛋
蛋殼上的裂痕代表生活中所遭遇的一些考驗,
給人印象中很容易碎掉的蛋,總是需要好好保護著。
但卻出現在桌緣,似乎即將掉到地上。
儘管水煮蛋掉到地上也只是碎裂而已,
這在說明我自己堅強的部分。
第二次的作品,
是由第一次嘗試的「蛋」為發想延伸。
以教室桌椅為媒介,
讓「蛋」在教室裡成為神奇的存在,
與教室裡的人產生互動,增加更多的危險因素。
第三次的作品,
想嘗試同為「危險」是如何以其他媒材呈現。
於是我試著使用「愛玉」
這次的作品加入了行為
讓觀者當場體會愛玉被放在鋼釘上的過程,
當愛玉慢慢停止在鋼釘中,
最害怕的莫過於
有人對愛玉施力下壓
這使得當時現場觀眾產生更大的危險感。
之後將愛玉抽離鋼釘產生一些有符號性的元素,
我認為也是種發現。
期末作品還未發展成更有趣的創作,
我嘗試使用「水」的「毛細現象」創作。
但最後效果有限,尚未完結。
蛋「裝置藝術」
松枝悠希(日本)
參考網址
http://www.under-wonderland.com/2012/02/22/yuki-matsueda/
危險「行為藝術」
Marina Abramović (英國)
參考網址
http://www.theguardian.com/artanddesign/2010/oct/03/interview-marina-abramovic-performance-artist
上學期的創作發想是來自生活中我自己本身的內心狀態
疲憊、忙碌、壓抑的一段時間
產生出的是關於「危險」關於「邊緣」的創作
這學期自己可以清楚感受到內心狀態明顯與上學期不同
相較於危險、刺激
對於我目前的內心狀態
是非常正面、平靜、穩定的
轉化裝置藝術與行為藝術的形式
這學期希望以繪畫的方式呈現
藉以強調這學期與上學期的差異性與轉化
題材:樹梢與天空
媒材:水彩、油畫
學期計畫
MON TUE WED THUR FRI SAT SUN
W1
題目發想 題目發想 題目發想 題目發想 題目發想
W2
題目發想 題目發想 題目發想 題目發想 題目發想
W3
水彩草稿 水彩草稿 水彩草稿 水彩草稿 水彩草稿
W4
水彩草稿 水彩草稿 水彩草稿 水彩草稿 當期展覽
W5
水彩草稿 油畫繪製 油畫繪製 油畫繪製 油畫繪製
W6
油畫繪製 油畫繪製 油畫繪製 油畫繪製 油畫繪製
W7
油畫繪製 油畫繪製 油畫繪製 油畫繪製 佈展
W8
W9
W10
W11
W12
W13
W14
W15
W16
W17
W18